Het antwoord van Karl Bielefeldt is fantastisch, maar ik zou ook de mogelijkheid willen overwegen dat uw jongen zich misschien bezig houdt met aandachttrekkend gedrag. U zei dat hij thuis fantastisch is met een speciale behoefte en een tweejarige broer of zus. U zei ook dat hij eerder goede cijfers haalde en als ik naar uw post kijk, neem ik aan dat hij zich tot nu toe goed heeft gedragen. Ik kan me inleven in uw situatie als ouder en als persoon die is opgegroeid met een broer of zus met speciale behoeften. Mijn eigen 9-jarige jongen heeft de laatste tijd wat gedragsproblemen (niet zo ernstig als jij, maar net zo uit karakter.) Mijn broer heeft ernstige ADHD en is ook briljant en was, om het zacht uit te drukken, allesverslindend van de tijd, energie en focus van mijn ouders.
Van dit alles heb ik geleerd dat het gemakkelijk is om een goed gedragen, behulpzaam, slim kind voor lief te nemen. Ik voelde me vanzelfsprekend toen ik jong was (eigenlijk voelde ik me onzichtbaar en minder geliefd, maar therapie hielp me om een gezonder perspectief te hebben - uiteindelijk). Toen maakte ik dezelfde fout met mijn eigen kind, in mindere mate, maar in beide gevallen was het resultaat hetzelfde: slecht gedrag om het gepercipieerde “eerlijke deel” van de aandacht te krijgen. Ik faalde met opzet in de lessen, sloeg de school over en was een emotioneel treinwrak, met uitbarstingen en driftbuien zonder enige reden. Een generatie later gedroeg mijn jongen zich net als de jouwe, waar hij onlangs een slechte houding heeft ontwikkeld (praat terug, is ongehoorzaam aan het doel, doet zijn huiswerk niet, liegt over dingen op school) met het verschil dat hij thuis slechter is. Probeer met je kind te praten en kijk of hij misschien het gevoel heeft dat niemand op hem let. Het feit dat hij een huilende wolf is (hij beweerde bijvoorbeeld dat een pestkop hem aan het pesten was) klinkt voor mij als een kind dat alleen maar wil dat iemand luistert en het gevoel heeft dat hij moet schreeuwen. Het is misschien niet het geval, maar het is belangrijk om zijn perspectief hierop te krijgen. Ik kan het misschien helemaal mis hebben, maar het kan geen kwaad om daar achter te komen. Ook al had ik beter moeten weten, het kostte mijn kind een schorsing en een paar andere afwijkende incidenten voor mij om hem te horen “schreeuwen.”
Een andere mogelijkheid is dat het niet jouw aandacht is die hij zoekt. Hij heeft net een schok gehad in zijn sociale kring. Volgens dit document zullen kinderen agressief handelen en risico’s nemen om hun plaats in een groep in te nemen. En ze weten niet per se hoe ze zich moeten identificeren of met emoties moeten omgaan. Je jongen gedraagt zich misschien grillig als reactie op de nieuwe bemanning op school, wat hem waarschijnlijk ook stress bezorgt. Hij weet misschien niet eens waarom hij doet wat hij doet of voelt wat hij voelt. Nogmaals, je moet met hem praten om erachter te komen. Hem helpen zijn emoties te identificeren is de eerste stap naar het leren omgaan met deze emoties. Dan kun je werken aan wat hen triggert en werken aan betere coping strategieën.
Uw jongen klinkt zo veel als de mijne… mijn 9-jarige is geweldig geweldig met zijn jongere broers, hij helpt rond het huis, is slim, grappig, en over het algemeen gemakkelijk te gaan. Zijn broers zijn een handvol! We behandelden hem alsof hij veel ouder was dan 9 jaar, gebaseerd op zijn verantwoordelijk gedrag, maar hij heeft nog steeds de emotionele behoeften van, nou ja, een 9-jarige. Een kind van 8 (of 9) jaar oud waardeert respect en acceptatie door volwassenen. Dus, tot op zekere hoogte hielpen we hem door hem verantwoordelijkheid te geven, maar deden we hem pijn door hem niet te belonen voor zijn volwassen gedrag. Lof is erg belangrijk, zo makkelijk te doen, zo makkelijk over het hoofd te zien, en, het is gratis.
Eerlijkheid staat ook hoog op hun prioriteitenlijst. Kinderen van deze leeftijd zijn bijna geobsedeerd door eerlijkheid. Ze tellen fruitsnacks, draaien, en houden bij hoeveel minuten ze op de schommels mogen spelen. Het is misschien niet bewust tellen, maar het is er in hun onderbewustzijn. De les die hij moet leren is dat eerlijkheid niet gelijk betekent. Hij is waarschijnlijk slim genoeg om dat vanuit een vocabulairehoek te begrijpen, maar misschien moet je wel voorbeelden geven. Mijn jongen raakt soms overstuur dat mijn man en ik ongeveer een uurtje bezig zijn om de kleintjes naar bed te krijgen, en hij krijgt een 5 minuten durende instapbeurt. We moesten hem erop wijzen dat hij elke ochtend voor schooltijd een vol uurtje voor zichzelf krijgt voordat de kinderen opstaan. Dan was het een non-issue.
Ongeacht welke motivatie je kind heeft om zich te gedragen, het moet stoppen. Ik zie dat je de strafweg al hebt afgelegd. Nu, ik stel voor dat je probeert je jongen passende beloningen te geven voor goed gedrag. Dit zal waarschijnlijk effectiever zijn dan straf voor bad gedrag. Bespreek de beloningen (of ze goed of slecht zijn) voor bepaald gedrag met hem. Het zal hem helpen om zich betrokken en gerespecteerd te voelen en het zal het ook “eerlijk” maken, aangezien hij enige input zal hebben gehad en kan anticiperen op een duidelijke consequentie voor een actie. Laat hem weten dat jij en de leraar samenwerken. Goed gedrag op school betekent beloning thuis, net zoals slecht gedrag op school heeft geleid tot straf thuis. Ik moest maandenlang dagelijks verslagen krijgen van de leraar van mijn zoon. Het werd uiteindelijk wekelijks verslagen, en dan helemaal niets. Elke week waar hij elke dag goede rapporten verdiende (goed, niet per se uitzonderlijk) moest hij een extra uur opblijven om op vrijdagavond een film te kijken. Een enkele slechte dag werd onmiddellijk gestraft, en, vrijdagavond was van de tafel. Op deze manier had hij een veel grotere stimulans om zich te gedragen dan zich te misdragen. Dit is slechts een voorbeeld van wat voor ons werkte, je huis/situatie vereist je eigen unieke formule.
Ik stel ook voor dat je hem elke dag wat tijd alleen laat, en ook één op één met hem afspreekt. We zagen dit over het hoofd met onze zoon, en het bleek iets te zijn waarvan hij zich niet eens realiseerde dat hij het nodig had. Als school hem de laatste tijd lastig valt, zal hij na schooltijd wat kwaliteitsverlies nodig hebben om zich op te halen en de overgang naar de thuisomgeving te maken.
Tot slot, zoals Karl al zei, kan het gewoon een persoonlijkheidscompatibiliteit zijn tussen uw zoon en de leraar. Mijn zoon heeft tot nu toe twee leraren gehad waar hij het NIET goed mee deed. Hij was een “onruststoker” voor beide leraren, en ging vrij snel van kwaad tot erger, totdat we allemaal samen gingen werken. Op de rijpe leeftijd van 9 jaar is hij er zo'n beetje achter gekomen dat mensen elkaar soms gewoon niet leuk vinden, maar je moet toch met elkaar overweg kunnen. Als dit uiteindelijk geheel of gedeeltelijk het probleem wordt, zal het gebruik van het beloningssysteem _nog steeds werken. Sommige mensen zijn het niet eens met het beloningssysteem, je kunt het controleren hier en toegegeven, ik vind de argumenten tegen het logisch, maar, zoals elke tool gaat het om de manier waarop je het hanteert. In sommige gevallen, zoals de jouwe, kan het je “uit het bos” en weer op koers brengen. Het zal op zijn best vertrouwen opbouwen, en het zal een kruk zijn tot het einde van het schooljaar in het slechtste geval.
Ik hoop dat dit helpt.